An den Kindern liegt das Problem nicht: Die 15-Jährigen seien in Deutschland wie auch in den anderen 17 untersuchten Industriestaaten «hochmotiviert» und zeigten «ein hohes Maß an Lerninteresse», sagte die Bildungsdirektorin der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD), Barbara Ischinger.

Eine Ursache für das schlechte deutsche Abschneiden macht Ischinger in der weltweit nur noch in Deutschland und Österreich üblichen frühen Aufteilung von zehnjährigen Schülern auf verschiedene Schulformen und in der Konzentration von Ausländer- und Problemkindern in den Hauptschulen aus.

Laut Studie sind nahezu nur in Deutschland die Schulleistungen der bereits hier geborenen so genannten zweiten Migranten-Generation deutlich schlechter als die von Ausländerkindern, die zusammen mit ihren Eltern eingewandert sind und noch einen Teil ihrer Schulzeit im Heimatland verbracht haben. Dies gibt es ansonsten nur noch in Dänemark und dem flämischen Teil Belgiens, allerdings weitaus nicht in dem Maße wie in Deutschland.

Besonders drastisch ist das Ergebnis, dass in Deutschland mehr als 40 Prozent der Migrantenkinder der zweiten Generation nicht über die untersten Kompetenzstufen in Mathematik und Lesen hinauskommen. Sie hätten erhebliche Probleme im späteren Berufsleben.

Schavan räumte ein, dass in deutschen Schulen «zu spät» das Integrationsziel aufgegriffen worden sei. Sie bot den Ländern Gespräche «über eine zweite Phase des Ganztagsschulprogramms» an, bei dem Integrationsförderung ein Kriterium sein könne.

Besonders extrem ist laut Studie der Leistungsabstand zwischen Migrantenkindern und gleichaltrigen Einheimischen, wenn in der Ausländerfamilie nicht deutsch gesprochen wird. Schüler aus Migrationsfamilien liegen dann in Mathematik im Schnitt mit ihren Leistungen drei Jahre hinter den Kenntnissen von Jugendlichen deutscher Herkunft zurück. Das ist der mit Abstand schlechteste Wert von allen untersuchten OECD-Staaten. Noch deutlicher als in Mathematik fällt der Leistungsunterschied in der Schlüsselkompetenz Lesen/Textverständnis aus.

Das Vorurteil, dass ein hoher Anteil von Migrantenkindern den Integrationsprozess erschwert, bestätigte die Studie gerade nicht. So erzielten Länder mit weitaus höheren Migrantenzahlen als Deutschland - etwa Luxemburg, Australien, die Schweiz, Kanada oder Neuseeland - deutlich bessere Werte bei ihren Integrationsbemühungen. (nz)