Ursachen für die wachsende Wissenskluft seien dabei keineswegs die arabische Kultur und Religion, die grundsätzlich Bildung förderten, sagte Fargany. Vielmehr unterbänden die Machtstrukturen das aktive Denken, sie «erlöschen die Flamme des Lernens und ersticken den Antrieb zur Innovation», heißt es in dem Bericht.

Laut Uno werden die Bildungsdefizite durch die Abwanderung von arabischen Experten ins Ausland verschärft. Dadurch gehe ein Potenzial verloren, das in den Herkunftsländern zur Förderung von Bildung und Entwicklung notwendig sei. Auch die bestehenden Produktionsstrukturen in den arabischen Ländern schadeten der Entstehung einer Wissensgesellschaft. Die Abhängigkeit von der Rohstoffinsdustrie verleite die Staaten dazu, Experten aus dem Ausland zu beschäftigen, wodurch weniger Fachleute im eigenen Land ausgebildet würden.

Auch der Öl-Boom habe dazu geführt, dass Werte, die für den Erwerb von Wissen notwendig seien, ausgehöhlt worden seien: Geld und Vermögen seien zu neuen Maßstäben aufgestiegen, der soziale Status von Wissenschaftlern und Intellektuellen habe dagegen abgenommen.

Voraussetzung für eine Wissensgesellschaft in der arabischen Welt sei die Garantie der Grundfreiheiten, fordern die Autoren des Berichts. Zudem müsse Bildung für alle zugänglich sein. Auch die Förderung der arabischen Sprache sowie ein eigenes arabisches Bildungsmodell werden als zentrale Forderungen genannt.

Bundesentwicklungsministerin Heidemarie Wieczorek-Zeul (SPD) lobte die Unabhängigkeit des Berichts. Bedeutung gewinne das Papier vor allem dadurch, dass er «von Arabern für Araber» gemacht worden sei. (nz)